摘要：
四年级观察作文教案[四年级观察作文教案]四年级观察作文教案同学们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给... 四年级观察作文教案
[四年级观察作文教案]四年级观察作文教案同学们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天
,你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍,四年级观察作文教案.出示
《四年级观察作文教案》
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同学们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍.出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件.如果当地正值春季,最好带学生走出教室,直接感受春天.)
2.导入新课.春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝.好美的一幅春景图呀!来,孩子们,让我们一起走进春天吧!
3.师:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园.你觉得我们的校园美吗,最美的是什么.(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
4.当我们浏览春天的校园时,你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?
生:枝条上的是小芽, 还是花苞
生:叶子是什麼颜色 和冬天时, 看起来有什麼不同
生:看看草地上有多少不同的小花
生:看到哪些不同颜色的花
生:闻闻看, 草地的气味 花的气味
生:闭上眼睛, 用你的身体感受春天
生:春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉
生:春天的阳光和冬天(夏天)一样吗 有什么不同
生:春天有哪些颜色
生:春天的草地上有什麼
生:春天的校园里有哪些不同的花
生:春天的叶子有什么特别的地方
生:春天的校园可以发现哪些不同的小动物
生:春天的校园有哪些自然, 美妙的声音
生:……
5.同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意.今天我们就一起来探究一下校园的春天,描述一下校园的春天,好吗?
设计意图:亲情交流,使学生如坐春风,如浴春雨,自然地导入了话题,引发学生的创新思维,引导学生回味校园的春天体验,使学生在亲切的交谈中走进了春天.
(二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹
1.为了帮助大家描绘春天的美丽,老师为大家带来了亦从此描述春天的成语,读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?
鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意
2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句,读一读下面的诗句,说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?
满园春色关不住,一枝红杏出墙来.叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风面,万紫千红总是春.──宋?朱熹《春日》
万树江边杏,新开一夜风.满园深浅色,照在绿波中》──唐 王涯《春游曲》
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲.──唐 韩愈《晚春》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.──唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》
不知细对谁裁出,二月春风似剪刀.──唐 贺知章《咏柳》
春来江水绿如蓝.能不忆江南?──白居易《忆江南》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》
设计意图:诵读成语、古诗,营造了一种春意融融的氛围,即收拢了学生心思,又激发了学生的兴趣,还帮助学生积累了语言素材.
(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情
1.小游戏:走进成语岛.说一个关于春天的成语.比一比谁聪明.
2.小游戏:想象春天美.说一句想象春天的话,注意用上比喻或拟人的手法,赞美春天.比一比谁想的一句话新颖有趣.
[设计意图:通过做关于春天的小游戏,以激发学生的热爱春天的情趣,激发学生的创新思维,为做好了铺垫.]
二、中作文:奇思妙想我能行
(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新
1.师:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?
2.同学们,让我们在脑子里放放电影,还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?
【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面,说一说校园春景】
3.春天来啦,校园里的景物变化很大.校园里的景物也很多,我们按什么顺序来说呢?
生:按地点变化的顺序
生:按景物的类别说
生:从静态和动态两方面来说
生:……
4.我们知道了说的顺序,请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?比一比谁聪明,说的最棒.【小组内交流】
5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽,但是,我发现有的同学说的不生动,不具体,没有趣.谁能告诉大家,应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明,会更有趣?
生:抓住形状、颜色的特点
生:抓住静态、动态的特点
生:抓住气味的特点
生:用拟人的方法是,会更有趣.比如:校园里的花儿都张开了笑脸.
生:我觉得可以引用古诗来赞美.比喻说203场上的小草,就可以用上"草色遥近却无"的诗句……
生:……
[设计意图:引导学生畅所欲言,谈心情,谈感受,谈方法,开拓了学生的思路,活化了学生的思维,激发了学生的兴趣.说得生动有条理,表达了真情实感,基本上就成功了一半.本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价,使学生在不知不觉中掌握了写话的方法,为学生写话打下了扎实的基矗而教师在这个时候的热情表扬和鼓励,则更加激起了孩子们的表达欲望.]
(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人
1.听了刚才同学们的谈论,我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多.如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来,还需要"更上一层楼".为了帮助大家"欲穷千里目,更上一层楼",老师特意为大家搜集了一些精彩的范例.相信大家一定会喜欢的.读一读下面的佳作片段,说一说你的感悟和收获,作文指导《四年级观察作文教案》.
2.展示佳作,引导评议,读中学写.
【展示佳作片段一】
春天来到203场上.203场上的小草从泥土里探出头来,呼吸着新鲜的空气,203场边上白杨树也长出了新芽,呈现出勃勃的生机.白杨树旁边的垂柳,抽出新的枝条,微风一吹,摇摇晃晃,像是在做广播203;细细的柳丝上,不知从什么地方送来的嫩193,定眼望去,又有些像绿色.她们的腰好软,轻风将下梢托起,整齐又好看;换个角度看,又一齐垂下来,仿佛梳齐的头发.我不禁诗性大发,绿色圃中小学教育网原文地址/showtopic-.aspx吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.
讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点?运用了什么方法?(学生讨论,老师相机点拨)
【展示佳作片段二】
我来到校园东北角的花园里.啊,好美!有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色,竞相开放.瞧,西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的.由五片花瓣组成的,鹅193的花蕊镶在粉红的花朵上,十分显眼.那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下,好像一个害羞的小姑娘.微风徐徐吹来,北边的桃树轻轻摇摆,小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花上飞到那朵花上.那景色人见人爱.啊,什么香?随着一丝清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前.听别人说,这叫紫荆.紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱.那花是一串一串的,开在枝干上,像珍珠.最特别的是紫荆先开花,后长叶,你说这奇怪不奇怪?在东边,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不过是红色的.听人说把花蕊拉出来,吸里面的汁,很甜很甜的.那山茶花有的开放了,红红的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了.整个花园仿佛仙女织的一块花锦.
讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的?(学生讨论,老师相机点拨)
【展示佳作】
校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的"椅山"山洼里,很隐蔽.步入校园,才能见到一座教学楼,像一个巨人似的,安然坐在碧绿的"沙发"上,非常幽静.
我们的校园不算很大,但花草树木遍布,在群山的映衬下,一年四季有迷人的景色:春天,桃红柳绿;夏天,花草繁茂;秋天,145飘香;冬天,松青雪白.不过我最喜欢的是校园的春色.
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的景象.那"野火烧不尽,春风吹又生"的小草也破土而出,给校园铺上了一层绿色的地毯.仔细看,它们嫩嫩的、毛茸茸的,十分喜人!光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽.那嫩芽,就像一个个绿色的珍珠,翠亮翠亮的.柳树垂下那柔
软如丝的柳条,在春风中轻轻地摇动,好像在向人们招手.几只春燕自由自在地从校园上空飞过,一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着,像似在说:"春天来了!春天来了!"花坛里,各种花儿纷纷开放,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出阵阵清香.树阴下,蚯蚓日夜不停地疏松土壤,蚂蚁遍地乱爬,寻找新的巢穴.花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中,尽情享受这美好的春光.
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境,辛勤的园丁──老师们,在精心地备课,用心血和汗水哺育我们这些花朵.同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习.有的同学目不转睛地听老师讲课;有的在聚精会神地写作;有的同学站在窗前,凝视天空,对着那美丽的朝霞在幻想;有的在高声朗读,校园里一片琅琅的读书声.课间休息,同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色,趁着大好春光进行着各种活动,有的在跳高、有的在跳远,有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新,同学们都陶醉在这春色中.
啊!春天给校园带来了生机,春天给我们带来了欢乐,春天给我们创造了优美的学习环境.我们要抓紧这大好春光,努力学习,使自己成为一个栋梁之材……
讨论交流:
(1)这篇文章描写了什么地方景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的?(学生讨论,老师相机点拨)
(2)划出文中的比喻句、拟人句,体会句子的妙趣.
(3)文章的开头和结尾有什么特色?你读懂了什么?感悟到了什么?
设计意图:这样分层次的阅读练习,指导学生读中学写,通过具体的示例,感悟文章的写作方法,帮助学生打开习作的通道.
3.如果让你写一篇描述校园春天的文章,你打算写一个什么题目?小组内讨论一下,比一比谁想的题目新颖有趣.
(三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山
1.师:同学们,春姑娘穿一身绿色的衣裙,踏一辆绿色的车,摇一路绿色的铃来了,来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手,她悄悄地来到了人间,把一朵朵美丽的花插满了大地,春姑娘是一位伟大的画家,她在白白的大地上,画上了青青的山,绿绿的水,还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云,更有那可爱的花朵,活泼的蜜蜂、蝴蝶,顽皮的小鸟,使得大地看起来更生动了.赶快拿起笔来,描绘一下我们的美丽校园吧.
2.学生习作,老师巡视指导,及时发现优点和问题.帮助有困难的同学,针对有代表性的问题进行作中指导.指导的重点一是写具体,二是按一定顺序写.
三、后作文:快乐体验更新颖
(一)自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘
1.学生完成习作后朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺,靶不具体的地方改具体.划出自己认为是精彩的句子和段落.
2.同桌互相交流,评改.改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;
3.小组内评优点,评出大家认为的好词好句或者精彩语段;
4.小组内提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等.
5.推荐一篇参加班级交流.
(二)集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀
1.选一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后要求学生对自己的习作作一次修改.
2.学生根据集体评议的问题,修改自己的习作,二次创新行文.
[设计意图:集体评议,交流写作的经验,引爆创新思维的火花.通过二次行文,提高作文的质量.]
(三)佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生.
1.小组评选本次最佳.评选的项目越多越好.
2.评选班级最佳.获得最佳的人物越多越好.
3.将最佳习作在学习园地里张贴展览.
4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿.
[设计意图:通过评选最佳,最大限度地引导学生获得习作成功的体验,激发学生的习作兴趣,使广大学生在体验自己的成功之时,人人都能够"回眸一笑百媚生".]
(四)变格创新,自由表达:映日荷花别样红
用本次习作学会的方法,练习写一篇描述家乡景物的作文.
四年级观察作文教案的延伸阅读——四年级观察日记多篇(老师推荐范文)
3月20日,星期六,晴.
今天,我观察了一只小仓鼠.这只小仓鼠我养了三年,因为它很灰所以我叫它灰灰.一早我带它去散步的时候不小心摔了一跤,小灰灰就溜到草丛里去吓正在吃虫子的小鸡.我起来后到处找小灰灰,就在这时,几只鸡散开了我才发现小灰灰在草丛里,最后它被我带回了家.
中午的时候,我在家午休,小灰灰在我肚脐眼里放了一颗"小炸弹",炸醒了我.
吃中饭的时候,姐姐、堂兄还有姑妈来了.我给小灰灰吃午饭,因为小灰灰很怕陌生人接近,所以躲在了沙发底下,我灵机一动,把小灰灰最爱吃的牛肉片放在地上,我也在桌子下面躲着.果真!小灰灰飞奔出来把牛肉抱着坐在地上疯狂吃着,像是饿牢里蹲了十天十夜才被放出来一样.
一星期后,我发现小灰灰咬着自己的屎玩,我想用手从它嘴里拉出来,可是它死死地咬着就是不松口,后来我用巧克力,他才张开嘴巴把屎扔掉. 〔四年级观察作文教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
小学作文课怎么上才有趣的
新学期伊始,第一堂课后,只见教研室的办公桌上摆上了一摞摞的作文本.我有些惶急（连作文的封皮都未写好）,回头又想,"忙人干不了好事."还是备好课再行动吧.于是,顺手翻阅了各班的作文内容,只见命题随心所欲,内容显得空洞无力,还出现了雷同作文,书写零乱,字数不足.我为之一震.语文新课程认为:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式.是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程.还特别强调培养学生良好的文风.那么,如何上好作文课呢?首先,重视学生写作兴趣的激发.学生作文感到头疼的原因就是没有兴趣,而无兴趣的根源在于写作不入门.正如洛克在《教育漫话》中指出的"儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高,心里想做的时候.""所有智力方面的工作都要依赖于兴趣."在作文教学中,教师要想办法为学生创设写作情境,组织形式多样的活动,引导学生投入到有趣的活动中去,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望.教师因势利导,指导兴味作文.引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材.自由命题,喜欢说什么就写什么,为学生营造一个自由的写作天地.其次,重视作文的生成过程.以前,常见到学生作文时,一动笔就落在了作文本上,想到哪里,写到哪里,碰到天黑就住店.作文写成后,连读第二遍的习惯都没有,更不用说用心修改了.导致的结果是,老师爬弯了腰,学生放下了心,作文下发后,学生只看等级与评语,再无别感.更有学生为了应付上交,常常剽窃.转抄他人作文.为此,老师应对学生的作文跟踪,让学生写成腹稿后,反复阅读,认真推敲,达到自我满意的程度再定稿.第三,重视作文写法的指导. 写作就是努力写自己想写的话,每次写作应鼓励学生富有创意的表达.让学生学会用自己的眼光观察生活,亲自去感受体验生活.正如叔本华说:"读书是走别人的思想路线,而写作才是走自己的思想路线."作文须有章法,而不是材料的拼凑.教师批阅学生的作文,应发现学生作文中的败笔和成功之处.做好评语中的指导交流,同时让写作优秀的学生谈谈自己写作时的想法,这样有助于全体学生分享成功的经验.最后还要强调一点,写好作文必须注重写作素材的积累."巧妇难为无米之炊",只要多阅读,多积累,作文就不再苦,不再难了.
四年级作文饭桌上的故事怎么指导课教案
《饭桌上的故事》是本学期我们年级组指定的写作篇目.由于这个题目比较符合学生的生活化,能够让每一个学生有话可说,有话可写;在语文第4单元中,我们教学的课文也能够成为这篇习作的范文,能为学生的写作提供段式、方法上的例子,所以我们教研组选择了这个题目让学生进行练习.
在认真研究了教学内容后,我先想到封闭型的传统作文教学受应试教育的束缚,已经异化为学生攫取语文高分的手段,成了传授写作知识和纯技巧的训练,背离了作文教学的根本要求.学生习惯于奉命和应付,作文成为教师意图的代言人,假、大、空;缺乏灵性、生气、情感,灵魂被扭曲,创造性被扼杀,造成个性的缺失.其实,作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式,学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节,了解自己的个性情感和心理需要,给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界.作文教学固然要培养技巧和提高学生语言表达能力,但最本质的是促进学生个性的健康发展.因此,作文教学必
须以人为本.
所以,在教学设计时,我设计了两大板块——帮助学生了解怎样的材料是好的写作材料、怎样进行具体的表达.
教学选材时,我先指导学生审清题目意思,然后以实例分析的形式让学生边读材料边感悟怎样的材料才是好的材料——不仅是真实的,而且是让自己印象深刻的,最好还是与众不同的.由于有实例的支撑,学生言之有物,掌握了选择材料的要点.
另外,我准备了一篇下水作文——材料新颖、内容具体的作文,让学生学习它的篇章结构、学习描写具体的方法……
当我批改着学生的习作时,我惊喜地发现,学生的选材很广泛,内容很生动,写出了他们真实的想法和做法,其中还不乏精彩的作文呢!
素质教育以改善和提高学生的主体性为最高目的,以人为本必须突出学生的主体性.首先要让学生意识到作文是表现"真我"的需要,而不仅仅是一种训练的手段,激发学生的写作欲望.想写这是张扬学生主体性的前提;其次要让学生独立写作,保护学生的主见意识,培养写作独立性.敢写这是张扬学生主体性的基础;第三要让学生有所发现、有所感受悟、有所创新,培养创造性.能写个性强的作文这是主体性的最高体现.
小学四年级作文怎么讲教案语文园地八想象习作
根据学生回答板书:熟悉)
看来,一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的.我姓孙,来自桔园小学,今天到这儿来借班上课,我希望通过这节课,我们能互相熟悉起来.
我,你们现在还不熟悉,哪你们熟悉的人有哪些?(板书:我、的人)
在刚才你们所说的这么多人中,你最熟悉的人又是谁呢?(板书:最)
最熟悉的人平时一定接触的多,自然了解得很多,谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况.(比如长得怎样,多大年纪,有什么爱好,有什么特点等)
二、明确要求
通过你们,我今天又认识了许多没见过面的人,不过,孙老师今天还很不过瘾,,很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象.(板书:一件事)
不过,说这件事的时候有个要求,什么要求呢?我先不说,大家打开课文198页读读这页的文字,看谁能猜出老师的要求.
(根据学生回答板书:怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)
趣味语文四年级一百字
今天早上,老师拿了一些纸和碗,进了教室我的心里不禁打了个问号:难道老师要算命吗?这不是严肃的语文课吗? 后来,老师说:"这节课我们来玩一个游戏,规则是从语文书上找人物,地点,时间和事件."这些做完后,老师把纸片放进碗里,让我们来"幸运大抽奖",老师请了四位同学摸,的出来的句子是:战斗刚刚结束,雨来在黄河中觅食.一向死气沉沉的教室传出了惊天动地的笑声,大家笑得人仰马翻,还真是应了题目"笑破肚皮"呀!这时老师提出了个问题:"为什么这么好笑呢?"一些同学站起来说:"老师战斗刚刚结束,雨来就奔到黄河去觅食,是不是显得太兴奋了点儿,更何况到黄河吃什么?吃沙子吗?"笑声还没有结束,又出炉了一句话:李大叔在金华的117洞藏猫猫.顿时,同学们的笑声更大了,响彻云霄.毛老师开口了:"如果词语,人物搭配不当,会造成天大的笑话,接下来靠我们对课文的了解'智慧归位'."我们仔细地思考,回忆课文,成功地把句子归位. 对于家长来说,玩不重要,最重要的是学习.但是,许多孩子没有对学习感兴趣,如果我们把玩和学习结合起来,可以让人对学习感兴趣,并且更快乐.我们这节语文课虽然是玩,但温故了学过的课文,真是一堂趣味的语文课啊.
小学四年级语文作文评价课怎么上
次语文课上,黄老师拿着一大堆纸进了教室,我们都摸不着头脑,黄老师的葫芦里卖的是什么药?只见黄老师微微一笑,说:"今天我们来玩一个游戏,叫看动作猜词语."话音刚落,同学们就欢呼起来.黄老师又说:"游戏规则是这样的,我出一个词语,让一个同学看我出的词语做动作或者给这个词语做描述,但不能出现里面的字,其他几个同学看他的动作猜词语,计时一分钟."比赛开始了.第一组上来的是华豪翔、郑梦佳和黄佳哲,由黄佳哲先做表演.黄老师先出了一个"跳高",只见他往上一跳,另外两个同学立刻心领神会,说:"跳高."第二个词语是"跑步",这也太简单了,王佳哲马上说道:"刘翔大哥哥是干什么的?""跑步"他们异口同声地说.接着黄老师就给他们加大了难度,出了一个"热水瓶",这回王佳者急得抓耳挠腮,总算想出来了:"专门装茶的".他们立刻回答:"茶杯.""不对.""那是热水瓶.""对"这时时间到了……第二组出场的是我、范晨煜和傅聪贝.我先来负责表演,可能是老师认为我的表演技能不错,第一次就给我来了个"超级炸弹"——洗面奶.我只好说:"妈妈洗脸时要用的东西."结果出现了一个"洗"字,只好作罢.幸亏后面几个词语不怎么难,我都一一演示出来了,他们也都答了出来.接下来表演的是范晨煜,只见他不慌不忙地走了上去,神气活现地表演起动作来,真是"心有灵犀一点通"啊,几个词语都被我们一一猜中了……经过一阵激烈、紧张地角逐,成绩出来了,我们组和范一成组获得并列第一.这堂课真有趣!你可以换位思考,运用其他题材的优美句子、段落就好.
