摘要：
如何将竞争机制引进初中音乐课堂教学一、引进竞争机制的理论基础1.青少年心理发展水平青少年心理活跃，但不太稳定，容易形成兴奋中心，但又难以持久；有求新、求奇的心理，对平板的听课不大感... 如何将竞争机制引进初中音乐课堂教学
一、引进竞争机制的理论基础
1.青少年心理发展水平
青少年心理活跃，但不太稳定，容易形成兴奋中心，但又难以持久；有求新、求奇的心理，对平板的听课不大感兴趣，若采用鼓励、竞争的办法，容易激发他们的学习兴趣，激起强烈的求知欲。美国心理学家桑代克的“刺激――反应”学习理论中强调了“赏比罚更重要，更有力。”
2.学生是课堂的主人
教学，不仅是我教你学，更重要的是“我教你如何学”，教师为学服务的。学生既是受教育者，又是教育的主体。因此，充分发挥学生在教学过程中主体参与意识和作用是十分重要的。根据初中学生好表现的特征，尽可能创造机会满足他们的音乐表现欲望，在音乐教学中引进竞争机制，鼓励学生敢想、敢说、敢唱、敢表演，从而把学生培养成适应市场经济竞争的需要，有敏捷、快递的应变能力的人。
3.教学艺术论
教学，既是一门科学，也是一门艺术。音乐教学由于学科的特殊性，从某种意义上讲，更是一门艺术，或者说，音乐教学本身就是一门教授艺术的艺术，它把艺术教学和教学艺术有机地融为一体。因此，教师要开动脑筋，寓教于乐，引进竞争机制，在音乐课堂上不断激发学生的学习兴趣。
二、如何将竞争机制引进初中音乐课堂教学
1.在导入环节引入竞争机制，能激发学生的学习兴趣，确定学生学习的方向
例如，在学习《小鸟，小鸟》这一导入环节中，教师说：“今天我们赛一赛，大家分为两队――‘龙队’和‘凤队’，看哪队同学能最快学会歌曲。”由各队长带领本组队员两两拍手喊口号：“你拍一，我拍一，龙队永远得第一”（龙队），“你拍二，我拍二，凤队水平也不赖”（凤队），“你拍三，我拍三，凤队水平
太一般”（龙队），“你拍四，我拍四，龙队肯定得第四”（凤队）。这种竞争的方法激起了学生们强烈的求知欲，确定了学习目标，他们个个兴趣十足，不甘示弱，全身心地投入学习，在紧张、激烈的竞争中，一首歌曲非常轻松地学会了。又如，《唱脸谱》既是流行歌曲，又是京剧唱段，深受学生们的喜爱。开场便让学生们欣赏黑人玛利亚演唱的这首歌曲，她出色的演唱赢得了学生的阵阵掌声，这时，教师趁机提出：“非洲的玛利亚对中国的京剧唱段居然能演绎得如此精彩，我们也不甘示弱，对吗？”“对。”同学们异口同声的回答。此时，他们已经确定了目标：“追赶玛利亚”。竞争机制引入后，同学们提高了注意力，专心致志地学习歌曲，时时处于学习的积极状态，效果就不言而喻了。
2.在教学环节中引入竞争机制，能激发学生接受教育的主动性，对教学内容接受得快，掌握得牢
例如，《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，节奏欢快鲜明，富于动感。在教学中，先让学生看大屏幕上的曲谱，然后示范用手拍出节奏，让同学们简单练习后，分成四组展示，节奏最整齐响亮的取胜。学生们不但兴致高涨，而且是全体参与，就连平时默默无闻的同学也积极打节奏。接着，用多种形式表现歌曲，每组任选一种：（1）为歌曲编配打击乐；（2）为歌曲编配舞蹈动作；（3）为歌曲创编歌词；（4）采用多种形式演唱歌曲。从分组创编到各组展示，同学们都力求呈现出最精彩的表演。最后，全体同学合作，将课堂教学推向高潮。通过《青春舞曲》这一课的教学，发现学生有无穷的音乐天赋，我们要做的是激发学生的兴趣，调动其内在的学习动机，在课堂上主动体验、参与交流与合作，从而提高课堂效率。
又如，在初中音乐欣赏《梨园彩虹》这一课中，课前让学生收集“京剧”的相关知识。在课堂上分组，开展“京剧基础知识竞赛”，分为必答题、抢答题，答对者加分，分数累加到各组。活动中，同学们兴致很高，你追我赶，唯恐落后，气氛紧张而活跃，有的同学甚至亮了两嗓子，也有个别“捣蛋鬼”上台走几步。这种竞赛形式，促使学生在共同交往、共同竞争中获取知识。接着，让学生观看视频，开展“看谁学得像”活动，分组练习后，各组推选一位上台表演、评比。大家都积极为自己小组争荣誉，在竞争中获得成功的喜悦，实现了自我价值，从而培养了浓厚的学习兴趣，学习效率明显提高。
3.在复习巩固环节引入竞争机制，能巩固新知识，促使他们追求成功，展示自我
例如，在江苏民歌《茉莉花》这一课的教学中，当学生能正确熟练地演唱歌曲后，开展“争做舞台小明星”的竞赛活动。同学们自由结合，用多种形式演唱歌曲，由本班音乐科代表担当主持人（课前准备好）。一场激烈的竞赛开始了，有独唱、齐唱、表演唱……通过这种竞赛活动，既巩固了新知识，又丰富了歌曲的表现形式。
又如，《环球之旅――走进非洲》这一课的教学，当学生熟练掌握非洲民歌之后，让他们用打击乐器给歌曲伴奏，进行“创作之星”评比。用打击乐伴奏相对简单，因此做如下要求：（1）选择喜欢的打击乐器。（2）选择合适的节奏型。他们有的选鼓、有的选锣、有的选沙锤。比赛开始了，大家都纷纷举手，没有被请到的学生甚至发出了叹息声，课堂气氛高涨。
三、对将竞争机制引进初中音乐课堂教学的思考
1.音乐课堂教学中引进竞争机制和学生发自内心参与音乐活动矛盾吗？
两者之间并不矛盾。学生积极主动参与音乐实践活动（包括发自内心地演唱），这是初中音乐教学所追求的重要目标之一；而在教学中引进竞争机制，给学生以奖励，这一方面是为了实现学生积极主动参与音乐活动这一教学目标所采取的一种教学方式或手段，另一方面也是教学评价贯穿于整个音乐教学过程的一种重要体现，而教学评价在这里也是属于教学方式或手段。
因此，音乐课堂教学中引进竞争机制和学生发自内心参与音乐活动这两者之间，实际上既是过程与结果的关系，也是手段与目标的关系。简单地说，通过引进竞争机制这一手段，来实现学生积极主动参与音乐活动的教学目标。
2.将竞争机制引进音乐课堂教学，适应了青少年心理与生理发展水平，有它的现实意义和广阔的发展前景，但对老师的心理素质提出较高的要求：（1）对事业执着的追求，力争达到教学的至善至美的境界，有不断开拓、进取的精神；（2）了解学生，热爱学生，对学生的兴趣、爱好、知识面、道德状况、身体状况、甚至家庭情况都有较深切的了解；（3）对教材的深入剖析，有新颖、独到的见解；（4）随机应变的能力。
综上所述，将竞争机制引入初中音乐课堂教学，是一种行之有效的教学形式。在初中音乐课堂教学的各个环节中，适当地引入竞争机制，能激发学生积极性和主动性，提高学习兴趣，创建愉快的学习氛围，增强课堂的趣味性从而收到意想不到的效果。
舞曲有甚么特点简单介绍
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如何在音乐课堂上进行器乐教学
作为音乐教学中的主要表现形式之一的乐器演奏,几乎是整个中学音乐教学环节中最为薄弱的环节,乐器进课堂在中学音乐教育中也没有得到重视。本文选择以乐器进课堂在中学音乐教学中的影响为命题,首先介绍了中学音乐教学的任务和\"乐器进课堂\"的背景,然后对\"乐器进课堂\"在中学音乐教学中的影响进行探讨,最后对促进中学音乐教学中乐器进课堂的粗浅的看法。
关键词:\"乐器进课堂\";中学音乐教学;影响
一、"乐器进课堂"在中学音乐教学中的作用
(一)培养学习兴趣,激发学习动机
在音乐教学课堂上以器乐教学为基本,在教学合一的有趣演奏活动中,让学生感受乐器带来的真实课堂氛围,激发学生对音乐的兴趣以及对优美声音的感受,这样对培养中学生亲近音乐的良好态度具有重大作用。
(二)促进学生感受音乐,表现音乐能力的发展
器乐是音乐课堂中表现音乐美、艺术美的重要手段。通过器乐欣赏,中学生能够更好地理解音乐内涵,增强音乐的表现力,改变音乐课堂氛围。同时,乐器还可以引导学生表现音乐的能力,一条简单的发声练习,学生可能很难唱准确,但是老师利用乐器来进行引导,这样就很容易让中学生把握音准,大大增强学习信心。
(三)提高中学音乐基础知识和基本技能的教学效果
在中学的音乐课堂中,如果还是单一的老师唱学生跟的方法,时间久了中学生难免会产生倦怠心理。但是引入乐器教学,中学生就会产生对学习乐器的向往,这样学生就会为了掌握乐器技能而努力学习音乐基础知识,提高基本的音乐识谱技能,这样就让中学的音乐课堂学习效果大大提高。
二、"乐器进课堂"在中学音乐教学中存在的问题
(一)方法把握不够导致的学习目标不明确
尽管现在很多中学音乐教师尝试采用乐器进课堂的教学方式来打破传统的音乐讲授式教学,但是仍然有很多教师在运用乐器进课堂活动时由于没有准确把握中学生的音乐水平或者是过分地脱离教科书而没有达到音乐课堂的学习目标。很多教师的原意是希望通过乐器能加深学生对这歌曲的理解和体验,却没有想到这样的乐器教学却成了败笔。
(二)脱离学生实际导致学生兴趣的缺失
在运用乐器进课堂教学时,如果应用的乐器脱离了教学实际、学生的生活实际,中学生对乐器展现的情境就没有办法理解。例如有些教师为了让学生理解音乐的情感,运用中学生都无法理解的古代乐器为演奏对象,而这些手段的运用又完全脱离了学生理解的实际,让学生处于一种莫名其妙的状态中,对音乐学习失去兴趣。
三、促进中学音乐教学中乐器进课堂的对策
(一)提高对器乐教学的重视程度
根据当前新课程发展的实际需要,学校要高度重视器乐教学,依据器乐教学内容的有序发展,以专题的形式列入常规教研活动中。如何在四十分钟的中学音乐课上,根据教材歌曲内容,如何有效发挥乐器学具功能,巧妙组织学生进行音高型和节奏型的即兴游戏活动,在歌唱活动中发挥课堂乐器对乐句的感受及在乐句基础上进行即兴乐句对答游戏,尤其在关注呼吸和音色的基础上对相同乐句和不同乐句组织的简单曲式结构的感受和体悟,保证中学生器乐表现能力的持续提高。
(二)充分运用打击乐器,活跃课堂气氛
打击乐器以其强烈的节奏感、丰富的表现手段为广大师生所睛睐。活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性打击乐实为功不可没,它不但可以培养学生从多种角度理解教学内容,而且有助于学生节奏感的培养,教学中恰当地运用能收到事半功倍的效果。使学生们以较高的热情投入到学习中去而且无形中培养了学生嘴与手的协调性及同学间的合作密切性。如老师可以在教学《新朋友见面会》这节活动课时,利用木鱼、碰钟、三角铁等八种打击乐器可以极大地丰富课堂气氛,让中学生在欢快、轻松的环境下进行音乐学习。
(三)加快中学器乐师资的培养
随着中学音乐教育器乐教学的渐快发展,教育行政部门需要采用政策,推动中学音乐教师深入体悟器乐教学的地位和作用,采用激励方式帮助教师提高器乐演奏与教学技能水平。例如,可以在市内开展各种级别的基本功比赛、课外展演活动、科研论文及器乐优秀课评选、对外器乐文化交流等。或者是将中学音乐老师的年终考评、晋升职称等环节与其器乐的基本功联系起来,激励他们对器乐进课堂的实践教学,促使器乐课内教学和课外器乐活动互通共进。
(四)唱奏合一的教学模式
在音乐教学中,最好能把唱奏有效地结合起来,不仅可以增加学生的学习兴趣,而且更有利于攻克教学中的难点。例如老师在处理《青春舞曲》这首歌曲十六分音符和符点音符这个节奏难点时,要求学生注意节奏音准。在实际练习中,老师可以将其中学生分成两组,一组演奏一组演唱,分三次进行,第一次教师伴奏学生合唱,第二次师生器乐合奏,第三次合唱加器乐伴奏,通过师生的唱奏互动,不仅轻松地攻克了教学中的难点,还让学生充分欣赏和享受了音乐带给他们的快乐。
总之,对于乐器进课堂教学方式,一定要综合考虑中学生的教学材料、教学方法、教学过程、教学展演、教学评价等诸方面来进行。而对于该教学方式的深入探讨,则需要广大音乐教育工作者的共同努力。
让世界充满爱 课件
教材内容：人音版初二一单元歌曲
教学目标（http://www.SvnUN.com尚联教育网:版权归作者所有,转载请注明出处!）：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。
2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。
教学内容：《让世界充满爱》
教学重点：
1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点（版权归作者所有,转载请注明出处!www.SvnUN.com尚联教育网）：引导学生主动地探索并积极参与活动
教 具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴
教学过程（找教案？上尚联教育网www.SvnUN.com！25万份资源，完全免费提供！）：
（一）爱心故事导入（找教案？找课件？找试题？找计划、总结？找论文？上尚联教育网www.SvnUN.com！25万份资源，完全免费提供！）（找教案？找课件？找试题？找计划、总结？找论文？上尚联教育网www.SvnUN.com！25万份资源，完全免费提供！）
创设情景
1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程）
2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？
3、师小结，展示主题《让世界充满爱》
（二）学唱歌曲《让世界充满爱》
1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。
2、播放MTV《让》学生欣赏
3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）
4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情
（四）爱心感悟
1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》
2、得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行
2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？
3、出示多媒体，爱心感悟：
A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。
B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。
（五）爱心创作
1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2、在音乐声中学生活动
3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价
（六）教师小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。
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小学音乐课必修歌曲
1. 蜗牛与黄鹂鸟 2. 吉祥三宝 3. 童年 4. 采蘑菇的小姑娘
5. 让我们荡起双浆 6. 龙珠 7. 雪绒花 8. 路灯下的小姑娘
9. 蜗牛 10. 数鸭子 11. 犬夜叉 12. 虫儿飞
13. 灌篮高手 14. 生日快乐 15. 西游记 16. 月亮船
17. 明天会更好 18. 茉莉花 19. 娃娃 20. 三只熊
21. 加油歌 22. 同一首歌 23. 名侦探柯南 24. 世上只有妈妈好
25. 蚂蚁 26. 摇篮曲 27. 橄榄树 28. 牧羊曲
29. 卓玛 30. 红蜻蜓 31. 兰花草 32. 鲁冰花
33. 光阴的故事 34. 送别 35. 祝你生日快乐 36. 晓之车
37. 四季歌 38. 友谊地久天长 39. 小蜜蜂 40. 外婆的澎湖湾
41. 生日歌 42. 两只老虎 43. 圣斗士星矢 44. 青春舞曲
45. 小燕子 46. 妈妈的吻 47. 春光美 48. 叮咚
49. 小草 50. 花仙子 走进新时代 春天的故事 常回家看看 说句心里话
义勇军进行曲 夏日泛舟海上
初中音乐课本目录
第一单元 中学时代
唱 歌 新世纪的新一代 配乐诗朗诵 中学时代
长大后我就成了你 音乐欣赏 飞来的花瓣 校园的早晨 学吹竖笛 第二单元 祖国颂歌
唱 歌 歌唱祖国 音乐欣赏 祖国颂 祝福祖国 祖国歌 伏尔塔瓦河 第三单元 金色的秋天
音乐欣赏 金色的秋天 四季──秋 庆丰收 丰收锣鼓
扬鞭催马运粮忙 唱 歌 西风的话 配乐诗朗诵 秋 学吹竖笛 秋声
秋收 第四单元 神州大地（1）──辽阔的草原
唱 歌 牧歌 音乐欣赏 牧歌 辽阔的草原 我们的新毡房 北方水草茂盛的家乡 万马奔腾 金色的阿勒泰 学吹竖笛 蒙古小夜曲 北京的金山上 表 演 北京的金山上 第五单元 环球之旅（1）──亚洲之声
唱 歌 樱花
音乐欣赏 春之海 清津浦船歌 祖国母亲让我上前线
竹板琴合奏 划船曲 甘美兰 曼德
印度鼓乐 小竞赛 知识竞赛 比一比，谁知道的多 第六单元 旋转舞台
新星擂台 新年音乐会 第一单元 春之声
配乐诗朗诵 春 唱 歌 渴望春天 音乐欣赏 新疆之春 春晓
春节序曲 春天奏鸣曲 学吹竖笛 春游 第二单元 红旗飘飘
唱 歌 中华人民共和国国歌 音乐故事 国歌的故事 音乐欣赏 绣红旗 红旗颂 红旗飘飘 国旗颂 第三单元 华夏古韵
音乐故事 流水 唱 歌 阳关三叠 音乐欣赏 楚商 秦王破阵乐 第四单元 神州大地（2）──江河万古流
唱 歌 江河万古流 音乐欣赏 黄河船夫曲
保卫黄河 长江之歌 乌苏里船歌 塔里木河 第五单元 环球之旅（2）──欧洲漫游
唱 歌 乡村花园 音乐欣赏 德涅泊尔河掀起了怒涛 阿尔卑斯牧场
第一单元 青春的旋律
唱 歌 青春舞曲
音乐活动 音乐欣赏 手拉手 共青团之歌 十六岁的太阳 表 演 青年友谊圆舞曲 四季歌 第二单元 动物狂欢节
唱 歌 小鸟，小鸟 音乐欣赏 蝴蝶 百鸟朝凤
蜻蜓点水 动物狂欢节（节选） 音乐活动 第三单元 八音之乐
音乐故事 十面埋伏 音乐欣赏 姑苏行 光明行 十六板 行街 小放驴 认识打击乐 音乐欣赏 十番锣鼓
学打锣鼓经 冲头 急急风
音乐表演 第四单元 神州大地（3）──锦绣山川
唱 歌 青藏高原 音乐欣赏 太行颂 黄土高坡
第一单元 百卉含英
唱 歌 茉莉花 音乐欣赏 茉莉花 好花红 牡丹之歌 玫瑰三愿 绒花 梅花三弄 配乐朗诵 二月兰 音乐活动 对花 第二单元 梨园撷英
唱 歌 唱脸谱 音乐欣赏 京剧《铡美案》选段 打虎上山 越剧《梁山伯与祝英台》选段 豫剧《花木兰》选段 黄梅戏《天仙配》选段 音乐活动 第三单元 管弦和鸣
认识乐器 音乐欣赏 查尔达什舞曲 梦幻曲 西西里舞曲 拿波里舞曲
单簧管波尔卡 音乐故事 舍赫拉查达 音乐欣赏 在中亚细亚草原
音乐小编辑 对号入座 第四单元 神州大地（4）──茂密的森林
唱 歌 森林之歌 音乐欣赏 大森林的早晨 小 设 计 音乐欣赏 山林之歌 山林 北方森林
音乐活动 第五单元 环球之旅（4）──大洋洲采风 唱 歌 剪羊毛 音乐欣赏 理发师
哈卡·马努马努 卡拉卡拉
学吹竖笛 第六单元 夏日泛舟
唱 歌 夏日泛舟海上 音乐欣赏 太阳岛上 六月──船歌 仲夏夜之梦 雷鸣电闪波尔卡 配乐朗诵 荷塘月色 学吹竖笛 夏日泛舟海上
音乐夏令营 第一单元 月亮颂
唱 歌 月之故乡 音乐欣赏 二泉映月 月儿高 弯弯的月亮 月夜 花好月圆
音乐活动 听乐·吟诗·赏画 第二单元 说唱天地
唱 歌 重整河山待后生 音乐欣赏 贺新春 风雨归舟 布谷鸟咕咕叫 蝶恋花·答李叔一 音乐活动 第三单元 西洋乐话
音乐欣赏 G弦上的咏叹调 哈利路亚 第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章） G大调弦乐小夜曲（第一乐章） 欢快的农民集会 音乐瞬间 进行曲
斯拉夫舞曲 透过林间树叶的钟声
俄罗斯舞曲 唱 歌 摇篮曲
音乐知识测验 音乐家肖像 第四单元 神州大地（5）──海滨音诗
唱 歌 鼓浪屿之波 音乐欣赏 西沙，可爱的故乡 大海啊，故乡 海滨音诗 学习竖笛 大海啊，故乡 音乐创编 第五单元 环球之旅（5）──北美略影
唱 歌 红河谷 音乐欣赏 红河谷（合唱曲）
歌唱伙伴
列·布朗底 仪式歌
波底·斯拉宾和弗拉德弗德
音乐活动 第六单元 冬之旅
唱 歌 踏雪寻梅 音乐欣赏 我爱你，塞北的雪 咏雪 十一月·雪撬 学吹竖笛 铃儿响叮当
菩提树 音乐活动 铃儿响叮当
表 演 唱 九年级上册
简谱课本
线谱课本
配套音频
配套视频
怎么去上好一堂小学音乐课
我也是音乐教师，给你个建议，因为小学音乐需要学生掌握的东西很少，所以，我建议，你要让学生以快乐为主，一边逗乐，一边教知识。也就是说，用幽默的语言来上课，善于发现课堂上的幽默点并加以利用。这样，学生就愿意上音乐课，而你也轻松的就能把知识教给他们，他们愿意学就不存在前15分钟，后10分钟的说法了。
关于人教版初中音乐（七—八年级）的说课稿网站
http://www.shuoke8.cn/soft/list.asp?classid=662
http://www.shuoke8.cn/soft/show.asp?id=8086
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《京剧在音乐中的传承与发扬》说课稿 未知 2008-07-22 37
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初中音乐说课稿 银屏之歌 人音版 未知 2008-07-20 75
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《河边对口曲》说课材料 未知 2008-05-13 76
· 河边对口曲说课材料课时安排：本课题可分为二课时第一课时教学内容：音乐知识：半音与全音；变音记号歌曲《河边对口曲》第二课时教学内容：...
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人教版七年级音乐说课稿 《雪绒花》 未知 2008-04-11 414
· 《雪绒花》说课稿一、说内容人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》二、说教材歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的...
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七年级音乐说课稿 “行进中的歌” 未知 2008-04-11 327
· 进行曲欣赏教学说课一、教学内容：第13册，新教材第四单元“行进中的歌”中的三首进行歌曲欣赏：《中国人民解放军进行曲》（后面曲名用开头第一字表示《中》，下同）《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》。二、教材分析...
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《绿色的呼唤》说课稿 苏少版音乐教材七年级下 未知 2008-04-01 111
· 《绿色的呼唤》说课稿一、说教材1、《绿色的呼唤》选自苏少版音乐教材七年级下册第六单元。绿色的呼唤，就是对生命的呼唤，对生存环境的关切。本单元围绕的就是这样一个当代人共同关注的主题。这册教材以音乐和自然...
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《青春舞曲》说课教案 未知 2008-04-01 258
· 《青春舞曲》说课教案《青春舞曲》是人音版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。一导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比...
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初中音乐说课稿 《梁祝》人教版八年级下册 未知 2008-08-21 0
· 《梁祝》说课稿使用教材：《梁祝》这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八年级下册第五单元欣赏音乐，下面我就从几个方面阐述说课的内容。一、说教材（一）本课教学内容欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化...
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初中音乐说课稿 人教版音乐与舞蹈《金色草原•安代舞》说课稿 未知 2008-07-31 30
· 音乐与舞蹈--《金色草原•安代舞》的说课稿我说的是人民教育出版社初中二年级（八年级）上册第二单元《音乐与舞蹈》第一课时的内容（这一单元共分两课时）。我通过学生欣赏“蒙古族音乐与舞蹈...
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初中音乐怎样上好欣赏课
新课程标准中指出：感受与鉴赏的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏，并发展想象力丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。 在这里本人和大家共同探讨一下音乐欣赏课的几点体会。
一、聆听初步感知---营造氛围，激发学习兴趣俗语说：“触景生情”。说明了氛围对人的情感的重要，创设良好的音乐氛围使学生在“音乐心理”中去感受作品。同时有意识地营造探究过程中的兴趣情景、问题情景，以景激趣，以情启思。 1、采用丰富多彩的教学形式，运用多媒体课件、实物展示和演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行音乐欣赏课马头琴独奏曲《万马奔腾》的教学活动中，我通过让学生认识接触实物马头琴，利用多媒体播放的演奏方式，感受马头琴的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着运用课件来帮助学生理解作品，利用多媒体观赏感受万马奔腾的赛马情景，音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。学生很快就被引入作品的意境中，让学生对乐曲更容易理解与感受，同时激发了学生的想象力，达到了感受美、欣赏美的教学目的。 2、要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。从课外鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料。例如我在讲授欣赏课《青春的旋律》选曲时，让学生收集相关的资料在课堂上交流，为了使学生在欣赏课中感受“青春旋律”主题，选择了几首关于青春主题的歌乐曲：《青春舞曲》，《十六岁的花季》《共青团之歌》等，选择这几首歌曲的目的是让学生理解不同年代反映青春的不同理想，和平年代与战争年代所做出的努力，首先播放这几首歌乐曲让学生初步感知，学生看了视频歌曲播放后沉醉其中，陶醉于心。
二、情感体验---充分调动学生的想象 情感体验阶段是音乐欣赏过程中十分重要的环节。运用多种教学手段、方法获得情感体验。音乐的长处在于传情，运用音乐的各种要素巧妙地引导，让学生参与到音乐当中去感受、想像、理解、再现音乐形象。例如在教学欣赏《十六岁的花季》时，我先简要介绍这首主题歌的电视剧《花季少年》故事情节及创作背景，初步揭示其思想意义，端正学生的审美态度，让学生感受花季少年的活泼快乐对未来的憧憬与向往。当我再次播放（视频）影片主题歌《共青团之歌》时，学生的表情一下变得深沉，说明了学生直接接受音乐的感染，产生情感的共鸣，这首歌曲体现了共青团员们带着无限热爱祖国、热爱家乡的伟大情怀离开家乡母亲依依惜别参加战争的情景。最后一曲欢快的歌曲《青春舞曲》阐述了青少年时代要珍惜青春懂得青春易逝的道理。师生一起边唱边跳，学生拿出自制的乐器（瓶装沙子、碗筷子）让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征. 设计舞蹈在这种边唱边舞的活动中，积极的情感体验和主动的参与意识，调动了学生的积极性，学生在愉悦的氛围中接受知识。采用灵活多样的教学方法、轻松活泼的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使其想学爱学并会学。 三、理性阶段---感悟领会作品的内涵对音乐内容的理性欣赏，这是音乐欣赏的高级阶段。通过对几首歌曲的欣赏让学生总结这节课的主题，开始我没有直接出示课题，让学生对每首歌乐曲进行小结。接下来学生可以用各种方法表达关于“青春’’题材的作品，有的朗诵诗、唱歌、跳舞、画画等各种表演形式，最后请学生对这节课总结出一个课题，尽管学生纷说不一，但都总结出了本课的主题，感悟了其中蕴涵的深刻道理 四，教材内容以外可以合理选用欣赏教材我在欣赏教学中，由于教材中的有些内容在农村教学设施与条件不足情况下很难完成欣赏教学任务，另外由于中小学生音乐修养不高，审美经验不足，因而对于一些音乐作品，特别是中外名曲、器乐曲的欣赏就具有一定的难度。久而久之，他们就觉得欣赏课呆板、枯躁，因此，作为音乐教育工作者, 尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。我尝试着根据儿童的年龄特征和接受能力选择课本外教材，选择作品贴近学生生活经验，大多数学生都可以学会切合实际的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，另外每隔一段时间，在课堂上进行音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到学到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。 在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，以及当地流行的民歌。如：《十六岁的花季》活泼健康快乐，《胡仁乌力格尔》启发学生热爱自己的民族，《代钦塔拉草原，我的故乡》了解赞美自己的家乡，《献出你的爱》对受难同胞的关爱献一份爱心等，这些歌乐曲学生很熟悉，也比较喜欢。合理地选材，使欣赏教学适合学生音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听， 总之，